ว PA 67 กุ้ง

การประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

[Performance Agreement : PA]

ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

นางสาวภัทราพร พรอพรวน

ยินดีต้อนรับคณะกรรมการ

การประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

[Performance Agreement : PA]

ประจำปีงบประมาณ

2566

การประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง

[Performance Agreement : PA]

ข้อมูลผู้รับการประเมิน

นางสาวภัทราพร พรอพรวน

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปฐมวัย

สถานศึกษา

โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง

สังกัด กองการศึกษา เทศบาลเมืองแพร่ จังหวัดแพร่

รับเงินเดือน

ในอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน 43,930 บาท

ประวัติการศึกษา

Color gradient abstract background with iridescent chromatic liquid flow effect. Modern trend blue fluid color flow gradient pattern background

ระดับปริญญาตรี

คณะศึกษาศาสตร์

สาขาการศึกษาปฐมวัย

สถาบันราชภัฏอุตรดิตถ์

ระดับมัธยมศึกษา

โรงเรียนสูงเม่นชนูปถัมภ์

ระดับปริญญาโท

$12.99

สาขาหลักสูตรบริหารการศึกษา

มหาวิทยาลัยนเรศวร

ข้อตกลงในการพัฒนางาน

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาระงาน

เป็นไปตามที่ ก.จ ก.ท.

และ ก.อบต.กำหนด

ชั่วโมงสอนตามตาราง 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชาบูรณาการ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 7 ชั่วโมงชั่วโมง/สัปดาห์

ด้าน

การจัดการเรียนรู้

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.1 สร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร

ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยและหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง

มีการจัดหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้

ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์

และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

จัดการเรียนรู้ การริเริ่ม คิดค้น รูปแบบ เทคนิคการสอนในแผนการจัดการเรียนรู้ และพัตนานวัตกรรม จัดกิจกรรม

การเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในจัดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนา

การเรียนรู้และทำงานร่วมกัน

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.4 สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

ข้าพเจ้ามีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรม

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือ เพื่อใช้ในการวัดและแบบประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ให้เด็กมีพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยการประเมินตามสภาพจริง

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้มีการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี

ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม

ด้าน

การส่งเสริมและสนับสนุน

การจัดการเรียนรู้

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้

และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ข้าพเจ้ามีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน

Home

ด้านที่ 2

ด้านที่ 1

การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ด้านที่ 3

Prev, next label. Next and previous button. Web buttons. Vector stock illustration.

Previous button. Back button. 3D illustration.

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

ข้าพเจ้าเข้าร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา

Home

ด้านที่ 2

ด้านที่ 1

การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ด้านที่ 3

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

ข้าพเจ้ามีการจัประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

ด้าน

การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ

Home

ด้านที่ 3

ด้านที่ 2

ด้านที่ 1

การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ด้านที่ 3 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

ข้าพเจ้าได้พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาสมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน

Home

ด้านที่ 3

ด้านที่ 2

ด้านที่ 1

การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ด้านที่ 3 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

Home

ด้านที่ 3

ด้านที่ 2

ด้านที่ 1

การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู

ด้านที่ 3 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

3.3 การนำความรู้มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้

ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม

การจัดการเรียนรู้

Home

ข้อตกลงในการพัฒนางาน

ประเด็นท้าทาย

เรื่อง.....การพัฒนาการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้น

สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2.....

About Us

Home

Collection

Shop

Help

วิธีดำเนินการประเด็นท้าทาย

สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

เนื่องด้วยผู้จัดทำข้อตกลงได้รับผิดชอบการจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดงได้เล็งเห็นถึงความสำคัญของการออกเสียงการออกเสียงภาษาไทยให้ถูกต้องชัดเจนนั้นจึงจำเป็นที่ปลูกฝัง และฝึกฝนทักษะทางภาษาไทยให้กับเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กในระดับปฐมวัย ซึ่งจะเป็นพื้นฐานในการใช้ภาษาไทยได้ถูกต้องในการติดต่อสื่อสาร และการศึกษาเล่าเรียนในระดับที่สูงขึ้นต่อไป การติดต่อสื่อสารที่สื่อออกมาทางภาษามีหลายรูปแบบ เช่น การฟัง การพูด การอ่าน การเขียนและแน่นอนที่สุดวิธีการพูดย่อมเป็นวิธีติดต่อติดสื่อสารที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด และนิยมใช้กันอย่างกว้างขวางสามารถใช้ติดต่อสื่อสารได้รวดเร็วและเข้าใจง่าย นอกจากนั้น การพัฒนาภาษาพูดยังเป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาภาษาอื่นติดตามมาอีกด้วยในขั้นตอนกระบวนการทางภาษาในวัยเด็กตอนต้นนั้นเด็กยังไม่ค่อยรู้จักภาษาอย่างลึกซึ้งถึงกับใช้เป็นเครื่องมือสื่อสารได้ การเรียนรู้ภาษาของเด็กจึงเป็นไปตามพัฒนาการเช่นเดียวกับความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเพื่อทำกิจกรรมต่างๆการแสดงอารมณ์ และความสามารถทางสติปัญญาซึ่งเด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 เป็นระดับชั้นที่สำคัญของการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาของโรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง ที่ทางโรงเรียนกำหนดให้มีการจัดประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาด้านการใช้ภาษา โดยการเตรียมความพร้อมทางด้านภาษา อันได้แก่ ทักษะการฟังและการพูดออกเสียง ซึ่งจากที่ผู้ศึกษาได้ดำเนินการจัดประสบการณ์ ได้สังเกตพฤติกรรม พบว่า ทักษะการพูดออกเสียงพยัญชนะต้นยังไม่ชัดเจน มักมีปัญหาการใช้ภาษา โดยเฉพาะภาษาพูด การออกเสียงยังไม่ค่อยถูกต้อง เพราะนักเรียนระดับนี้พูดภาษาท้องถิ่นมาจากที่บ้านเป็นส่วนใหญ่ เมื่อมาโรงเรียนจึงพูดภาษาท้องถิ่นมากกว่าการพูดภาษาไทย

ผู้ศึกษาจึงมีแนวคิดที่จะจัดการศึกษา เพื่อหาแนวทางแก้ไขและพัฒนาทักษะการพูดออกเสียงของเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล 2 โดยได้พัฒนาการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้น สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่2 เพื่อฝึกทักษะการพูดออกเสียงที่ถูกต้อง

About Us

Home

Collection

Shop

Help

วิธีดำเนินการประเด็นท้าทาย

“การพัฒนาการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้น สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง” เป็นการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้น โดยกำหนดเนื้อหาที่จะใช้จัดประสบการณ์ที่มีความเหมาะสมกับวัยของเด็กระดับชั้นอนุบาล 2 ได้แก่ เสียงพยัญชนะไทย จำนวน 21 เสียง ได้แก่ /ก/ /ค/ /ง/ /จ/ /ช/ /ซ/ /ด/ /ต/ /ท/ /น/ /บ/ /ป/ /พ/ /ฟ/ /ม/ /ย/ /ร/ /ล/ /ว/ /อ/ และ /ฮ แล้วนำมาสร้าง

ชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้นและคำศัพท์ภาษาไทย สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 1 ชุด ดังนี้

ชุดที่ 1 ออกเสียงพยัญชนะต้น

About Us

Home

Collection

Shop

Help

ผลลัพธ์การรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง จำนวน 14 คน

นักเรียนทุกคนได้รับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้น

มีทักษะในการออกเสียงพยัญชนะต้นสูงขึ้น ร้อยละ 80 ขึ้นไป

About Us

Home

Collection

Shop

Help

ผลลัพธ์การรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 มีทักษะการอ่านและพูด และส่งเสริมทางด้านความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการออกเสียงพยัญชนะต้น

About Us

Home

Collection

Shop

Help

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

เอกสารร่องรอยหลักฐาน

1. คู่มือการใช้แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้น

สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2

About Us

Home

Collection

Shop

Help

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

เอกสารร่องรอยหลักฐาน (ต่อ)

SHOP

TREND

STORE

HELP

New Arrival

Autumn Style

Our new arrivals and fashion styles will keep you looking your best! Shop our discount fashion store for the latest styles, including dresses, tops, and more, at affordable prices.

SHOP NOW