การประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567
นายนรินทร์ มีคำ
ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง
สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองแพร่ จังหวัดแพร่
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ข้อมูลผู้รับการประเมิน
ชื่อ - นามสกุล นายนรินทร์ มีคำ
ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง
สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองแพร่ จังหวัดแพร่
รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน 49,280 บาท
ภาระงาน
ภาระงาน
ส่วนที่ 1
ส่วนที่ 1
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 17 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้
- รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
- รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กิจกรรมลูกเสือ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 16 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- จัดทำข้อมูลและติดตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดหา สืบค้น หรือจัดทำสื่อการเรียนรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดหา/จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผล จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การตรวจผลงานนักเรียน จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาระงาน
ภาระงาน
ส่วนที่ 1
ส่วนที่ 1
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การเข้าร่วมและเป็นผู้นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานวิจัยในชั้นเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานกิจการนักเรียน จำนวน 10 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานโครงการธนาคารขยะรีไซเคิล จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ส่วนที่ 1
ส่วนที่ 1
การปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐาน
ตำแหน่งครู
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.1 สร้างและหรือการพัฒนาหลักสูตร
ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสภานศึกษา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะการเรียนรู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์
ให้สอดคล้องกับริบทของสถานศึกษาผู้เรียนและท้องถิ่นและสามารถแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้ และเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชาภาษาอังกฤษ และ รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผลการประเมินพบว่าหลักสูตรรายวิชา
มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- รายวิชา / คำอธิบายรายวิชา
- โครงสร้างรายวิชา
- หน่วยการเรียนรู้
- แผนการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ความเหมาะสมของหน่วยการเรียนรู้
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
Mean | S.D. | แปลผล |
4.89 | 0.05 | มากที่สุด |
1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับกับคำอธิบายรายวิชาธรรมชาติของสาระ การเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียนบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น และเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะคุณลักษณะประจำประวิชา มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ โดยออกแบบ การจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 12 หน่วยการเรียนรู้ จำนวน 80 แผน อีกทั้ง มีการประเมินความเหมาะสมของหน่วยการเรียนรู้ พบว่า หน่วยการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P (Warm up, presentation, practice, production, wrap up) และการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นปฏิบัติและมีความหลากหลายสอดคล้องกับสาระมาตราฐาน
การเรียนรู้ตั้วชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีสิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้เต็มประสิทธิภาพ
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.4 สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้จัดทำใบงาน ใบความรู้ โดยใช้ CANVA จัดทำแบบทดสอบโดยใช้ Google form พัฒนาสื่อการเรียนการสอนผ่าน Youtube ในช่อง Ken wanna grow จัดการเรียนการสอนผ่าน facebook group ชื่อ easy english with mister ken อีกทั้งยังทำแบบฝึกหัดจาก quiziz ซึ่งสอดคล้องกับสาระมาตราฐานการเรียนรู้ตั้วชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างแบบวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์ วัดความรู้ (K) ด้วยแบบทดสอบแบบฝึกหัด ใบงาน วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วยบันทึกการเข้าเรียน และบันทึกการส่งงานของนักเรียน วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด ใบงาน มีการวัดผลประเมินผลโดยใช้ holistic rubrics และ analytic rubic อีกทั้งทำแบบทดสอบท้ายบท และ แบบทดสอบปลายภาค โดยใช้ google form
Holistic rubric
analytic rubric
Rubric
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ของผู้เรียน
นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบวิจัยในชั้นเรียน
โดยพัฒนาทักษะการอ่านออกเสีงคำศัพท์ และพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน
ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้คุณลักษณะ และสมรรถนะสำคัญของนักเรียน
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน
ข้าพเจ้าได้มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ กิจกรรมโฮมรูม
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ระดับผลการประเมิน | จำนวนนักเรียน | ||||||
ห้อง 1 | ห้อง 2 | ห้อง 3 | ห้อง 4 | ห้อง 5 | รวม | คิดเป็นร้อยละ | |
ดีเยี่ยม | |||||||
ดี | |||||||
ผ่าน | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
ไม่ผ่าน | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
รวม | |||||||
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
ข้าพเจ้าได้จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุน
การเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและผู้ปกครองได้แก่
ผลการประเมิน ปถ.05 รายงานผลสัมฤทธิ์ และรายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน
ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำใบงาน/ใบกิจกรรมการฝึกทักษะการแก้ปัญหาเพิ่มเติมจากในห้องเรียน เพื่อกำกับติดตาม
และช่วยเหลือนักเรียนในการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา ติดตามพฤติกรรมของนักเรียน และร่วมกันพัฒนากับผู้ปกครอง
ประสานความร่วมมือกับครูผู้สอนท่านอื่น ส่งเสริมนักเรียนให้พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
ข้าพเจ้าร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ได้แก่
- หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
- หัวหน้างาน PLC
- หัวหน้างานกิจการนักเรียน
- หัวหน้าเวรประจำวัน
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ
ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีประสานความร่วมมือสร้างกลุ่มผู้ปกครองเพื่อติดตาม/ติดต่อประสานงาน
กับผู้ปกครองและผู้เรียน เพื่อส่งเสริมและรับทราบปัญหาต่างๆในระหว่างเรียน ร่วมประชุมโครงการประชุมผู้ปกครอง
รวมถึงให้ความร่วมมือกับหน่วยงานต่างๆ ในการพัฒนาผู้เรียน เช่น สถาบันพลังจิตตานุภาพ สาขา12 สโมสรโรตารีเวียงโกศัย
กองการศึกษา กองสาธารณสุข งานป้องกันและบรรเทาสาธารณภัย เทศบาลเมืองแพร่
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 3 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะ
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
วัน เดือน ปี | หัวข้อ | หน่วยงานที่จัด |
31 ต.ค. 66 | โครงการความร่วมมือกับสถาบันพี่เลี้ยง เพื่อพัฒนาครูสู่เด็ก | โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง ร่วมกับวิทยาลัยชุมชนแพร่ |
5 พ.ย. 66 | Learning with Disney: Inspiring learning about ourselves, our world and English | www.pearson.com |
4 - 8 ธ.ค. 66 | TECHNIC OPEN HOUSE 2024 | วิทยาลัยเทคนิคแพร่ |
21 และ 27 ม.ค. 67 | โครงการอบรมพัฒนาครูเพื่อผลิตสื่อนวัตกรรมทางการศึกษา | โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง |
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 3 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
3.2 มีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ข้าพเจ้ามีการจัดตั้ง เข้าร่วมกลุ่ม และเป็นผู้นำเพื่อร่วมเรียนรู้ผ่านกระบวนการของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
เพื่อก่อให้เกิดกระบวนการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบวิธีการสอน เปิดชั้นเรียน ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ และร่วมแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ โดยได้นำปัญหาการอ่านออกเสียงคำศัพท์ และการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
มาเป็นประเด็นการศึกษา
ชื่อกลุ่ม PLC : New stars
ด้านที่ 3
ด้านที่ 2
ด้านที่ 1
ด้านที่ 3 ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
มาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียน
ข้าพเจ้าได้นำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ นำรูปแบบวิธีการสอน
ที่มีการออกแบบโดยผ่านกระบวนการในกลุ่ม (PLC) มาทดลองใช้กับผู้เรียน มีการเปิดชั้นเรียนสะท้อนผล ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
เพื่อให้ได้แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีวิธีการสอน เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน
ขั้นตอนการสอนโฟนิคส์
1. นำเข้าสู่บทเรียนโดยใช้บัตรคำ
2. นำเสนอคำศัพท์และรับรู้หน่วยเสียง
3. แยกหน่วยเสียงในคำและผสมหน่วยเสียง
4. ทำความเข้าใจความหมายคำศัพท์
5. นำคำศัพท์ไปใช้ในประโยค
ส่วนที่ 2
ส่วนที่ 2
ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท้าทาย
การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
จากการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนมีปัญหาการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ไม่สามารถอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ และไม่มีทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ
เพื่อความเข้าใจ ส่งผลให้มีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์ที่ครูกำหนดไว้และไม่ผ่านการประเมินตัวชี้วัดในเรื่อง
ดังกล่าว ครูจึงออกแบบวิธีการสอนและนำรูปแบบการสอนการอ่านออกเสียงคำศัพท์ และการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ และทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกาสฝึกทักษะการอ่านเนื้อหารสาระที่เกี่ยวกับประสบการณ์จริง และมีความรู้กว้างขวางในเรื่องราวเหตุการณ์และสถานที่สำคัญ เกิดการเรียนรู้บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรต้องการ และยังเป็นการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านให้กับนักเรียน
อีกด้วย
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ศึกษาวิเคราะห์และทำความเข้าใจทฤษฎี หลักการแนวคิด ตัวอย่างวิธีการจัดการเรียนรู้
ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
ออกแบบแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
ไปใช้กับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในการเรียนการสอนอ่านภาษาอังกฤษ
เพื่อความเข้าใจอยู่ในระดับมาก
3.2. เชิงคุณภาพ
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจในการเรียนการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
