- กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1-1/5 จำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

*กิจกรรมยุวกาชาดชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การออกแบบและจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง

การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน จำนวน 3 ชั่วโมง

การเข้าร่วมและเป็นผู้นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง

งานธุรการชั้นเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การจัดทำวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

งาน KM (Knowledge management)กับเพื่อนครู จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

• ปฏิบัติหน้าที่ผู้รับผิดชอบหัวหน้างานบุคคล จำนวน 3 ชั่วโมง
  
• ปฏิบัติหน้าที่ผู้รับผิดชอบงานหัวหน้าสายชั้น จำนวน 3 ชั่วโมง
  
• ปฏิบัติหน้าที่ผู้รับผิดชอบงานหัวหน้างานกิจกรรมยุวฯ จำนวน 1 ชั่วโมง
  
• จัดกิจกรรมซ่อมเสริมรายวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 1 ชั่วโมง
  
• กิจกรรมการประชุมคณะครูในสายชั้น จำนวน 1 ชั่วโมง
  

โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา ​คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการปรับ​ประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น

นักเรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ​ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีคุณภาพมีบันทึกผลหลังสอนที่สะท้อนผล

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนานักเรียนให้เต็มตามศักยภาพ

เกิดการเรียนรู้และทำงานร่วมกันมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้

ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนร้อยละ 80มีผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาอังกฤษ​พื้นฐานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผลการประเมินการฟัง พูด ​อ่าน เขียนและผลสัมฤทธิ์ภาษาอังกฤษและมีสมรรถนะ ที่สำคัญตามหลักสูตร ​สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่สอดคล้องกับกิจกรรม

การเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน มีทักษะ​การคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและพัฒนา​สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย ​เช่น ทดสอบการฟัง พูด อ่าน และเขียน สังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ ​สังเกตพฤติกรรมการทำงานเป็นกลุ่ม เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐาน

การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และนำผลการวัด

และประเมินผล การเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้

สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล เช่น

-แบบทดสอบการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน

-แบบสังเกตพฤติกรรม เพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริง

-

- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดกลุ่มนักเรียน

- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

- มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่าง

ผู้เรียนรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ การสร้างแรง​บันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะ​ชีวิตทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ​สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้ห้องเรียนมาตรฐานคุณภาพ

- อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ

โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนรายบุคคลและสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้

- จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

- จัดกิจกรรมแนะแนวพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

- มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนโดยการวิเคราะห์ผู้เรียนราย​บุคคลในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน นำข้อมูลมาใช้ในการส่งเสริม​สนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มงาน ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

เป็นคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน(ตัวแทนครู)

คณะกรรมการปฏิบัติงานบริหารกลุ่มวิชาการ ให้คำปรึกษาคณะครูสายชั้น​ประถมศึกษาปีที่ 1

ปฏิบัติตามคำสั่งที่ได้รับมอบหมาย

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครองในภาคเรียนที่ 1 และร่วมประชุมผู้ปกครองใน​โครงการสนทนาศิษย์-ลูก ในภาคเรียนที่ 2

- จัดให้มีช่องทางต่างๆ ในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

โดยการเข้าอบรม/ประชุม/สัมมนา เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถทักษะ โดยเฉพาะ​อย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยี​ดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการ​สอนและนำผลการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในพัฒนาสื่อและการจัด​กิจกรรมการเรียนการสอนทั้งรูปแบบ

การสอนปกติและ Online

เนื่องด้วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความบกพร่อง (dyslexia) ด้าน​การฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาอังกฤษ เช่น ฟังไม่ค่อยรู้เรื่อง พูดภาษา​อังกฤษไม่ชัด อ่านไม่ออก สะกดคำไม่ถูก และเขียนไม่เป็น ทำให้เกิด​อุปสรรคในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ (learning difficulties & disabilities) ส่ง​ผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาอังกฤษต่ำ จึงได้​แสวงหาเทคนิคการจัดการเรียนรู้ โดยการอ่านถอดรหัสเสียงแบบ ​Phonics จากแหล่งต่างๆ ที่เคยมีผู้สร้างทำไว้แล้ว นำมาปรับปรุงและ​พัฒนาขึ้นมาใหม่ โดยการนำเทคนิคการจัดการเรียนรู้ การอ่านออก​เสียงภาษาอังกฤษด้วยระบบถอดรหัสเสียงและตัวอักษรแบบ Phonics

1.นำเข้าสู่บทเรียน

2. นำเสนอคำศัพท์และรับรู้หน่วยเสียง

3. แยกหน่วยเสียงในคำและผสมหน่วยเสียง

4. ทำความเข้าใจความหมายคำศัพท์

5. นำคำศัพท์ไปใช้ในประโยค

จากการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการนำเทคนิคการจัดกิจกรรม​เรียนรู้การอ่านถอดรหัสเสียงแบบ Phonics กับ นักเรียนชั้นประถมชั้นประถม​ศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 27 คน ใช้เวลาในการจัดกิจกรรม 12 ชั่วโมง โดยกำหนดคำ​ในการฝึก จำนวน 50 คำ ผลปรากฏว่านักเรียนสามารถอ่านและถอดรหัสตัว​อักษรภาษาอังกฤษ Phonics ให้เป็นเสียงได้ระดับดีมาก คือ อ่านและถอดรหัสตัว​อักษรได้ 41-50 คำ จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 59.09 ระดับดี คือ อ่านและ​ถอดรหัสตัวอักษรได้ 31-40 คำ จำนวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 40.91 จะเห็นว่า​จากการให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมแบบฝึกทักษะ จำนวน 50 คำ ภาพรวม​นักเรียนมีการพัฒนาการอ่านถอดรหัสตัวอักษรภาษาอังกฤษ Phonics ได้ในระดับ​ดีมาก คือ ร้อยละ 82.36 นักเรียนเกิดความมั่นใจใน การอ่านออกเสียงคำใน​ภาษาอังกฤษและความมั่นใจ กล้าพูด และอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษมากขึ้น

ผลการอ่านผสมคำแบบ Phonices ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา 1/1

โรงเรียนเทศบาลวัดเหมืองแดง จำนวน 27 คน แสดงเป็นร้อยละได้ดังนี้

THE END

Thank

You